Profesora de Lingüística finalizó módulo COIL junto a la UFRJ de Brasil: “conocer culturas de esta forma es más real”

 

Este mes finalizó el módulo COIL que la doctora Patricia Faúndez Ríos, académica del Departamento de Lingüística y Literatura del Plantel, realizó junto al profesor Thiago dos Santos Silva del Departamento de Lingüística y Filología de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), y que se extendió desde el 17 de abril de este año.

 

“COIL” es la sigla en inglés para Collaborative Online International Learning (Aprendizaje Internacional Colaborativo en Línea), un formato pedagógico que conecta a estudiantes y profesores de distintos países para realizar proyectos académicos conjuntos a través de internet, lo que permite una experiencia de intercambio cultural y global sin salir del aula.

 

Este proyecto se llevó a cabo en el marco de la disciplina Gramática Contrastiva Español-Portugués, una asignatura clave de la carrera de Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Traducción en la Usach, cuyo objetivo principal es analizar de forma sistemática las semejanzas y diferencias estructurales, léxicas y pragmáticas entre ambas lenguas para optimizar la labor de traducción y mediación lingüística.

 

 

Tras dar término a la última sesión del COIL, la profesora Patricia Faúndez Ríos analizó las ventajas de este formato y valoró profundamente este proyecto como un espacio de intercambio cultural. “Lo más valioso es algo que hablamos durante toda la sesión: el enriquecimiento cultural. Trabajar y conocer culturas de esta forma es más real. Salir un poco del libro didáctico, del PPT, llevar todo a la realidad —sincrónica, como la que hemos trabajado—, es algo muy bueno para todos nosotros que trabajamos en Lingüística, en Traducción, con el idioma, porque la interculturalidad es lo que nos motiva a estudiar y trabajar en esto”, relató.

 

Sobre los aprendizajes que obtuvo como docente, agregó que “fueron muchos. Primero, que es un trabajo mucho más profundo de lo que pensábamos. Desde el inicio, la organización, la planificación, no todo sale como uno espera. Y con Thiago aprendimos juntos un poquito más de la parte académica y teórica de lo que es la Lingüística Funcional, y aprendimos a realizar proyectos, y queremos seguir en eso”.

 

El profesor Thiago dos Santos Silva también valoró el proyecto y la oportunidad de llevar a cabo este módulo junto a estudiantes de ambas universidades. Asimismo, destacó lo importante que fue para él (y para su participación en este COIL) su beca de postdoctorado Nota 10 (PDR-10) de la FAPERJ (Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro), apoyo financiero especial para doctores con un desempeño académico sobresaliente.

 

Al cierre de la última sesión del COIL, el profesor de la UFRJ señaló que, para su grupo de alumnos, “tener contacto con otros estudiantes y conocer un poco más cómo funciona la realidad en una universidad extranjera, fue de gran importancia. Muchos alumnos no podrían ir a Santiago en este momento, para muchos este contacto no habría sido posible, pero gracias al proyecto sí lo fue”.

 

 

Mirella es alumna de la Universidad Federal de Río de Janeiro y formó parte del grupo de estudiantes brasileños en este proyecto. Al respecto, comentó que “esta experiencia fue muy buena para mí porque yo estudio español acá en Brasil y escuchar a alumnos nativos fue muy enriquecedor. Me ayudó mucho a conocer más el español real. Yo en este momento estoy comenzando la universidad y, como dijo el profesor Thiago, quizás no habría tenido la oportunidad de estar ahí presencialmente —quizás en un futuro próximo sí—, pero esta experiencia de reunirnos todas las semanas en línea, para aprender y para buscar fenómenos lingüísticos, fue un aprendizaje increíble y lo voy a llevar por toda la vida”.

 

Pía, estudiante Usach, estuvo de acuerdo con las palabras de Mirella y subrayó la idea de que el proyecto fue una experiencia enriquecedora. “No todos los días podemos encontrar una persona nativa de Brasil y entablar este tipo de conexión. Ya sea hablando de Lingüística u otros temas, porque lo que ellos nos enseñan no es solamente lo relacionado a los estudios, sino también a la cultura. Y eso es muy importante, sobre todo para nuestra carrera, porque esa es la lengua, de ahí nace toda esta riqueza. Así que me adhiero a las palabras de Mirella: esta experiencia se llevará para toda la vida”, expresó.

 

Por último, Patricia, otra estudiante Usach, contó que “nunca había experimentado un proyecto así, de clases con estudiantes de otro país, en un idioma que manejo un poco pero que sigo estudiando. Escuchar a personas nativas marcó mucho la diferencia, porque uno estudia lo más formal y académico, pero de esta manera uno aprende la forma natural del idioma, la forma en que las personas hablan con sus amigos y familiares. Agradezco a los profesores Thiago y Patricia por la oportunidad de ser parte de algo que no olvidaremos”.

 

 

Los módulos COIL constituyen un motor para avanzar hacia una internacionalización más transversal e inclusiva, al incorporar la dimensión internacional e intercultural directamente en la experiencia formativa. Establecer vínculos académicos con instituciones y comunidades de otros países sin necesidad de desplazarse es una de las principales estrategias para consolidar la Internacionalización en Casa, acercando el mundo a las aulas y complementando las experiencias de movilidad internacional.

 

Fernando Olmos Galleguillos, coordinador de Internacionalización Curricular del Departamento de Relaciones Internacionales e Interuniversitarias (DRII), orientó a la profesora Faúndez en la etapa de planificación de su proyecto COIL y también estuvo presente en la sesión final. Tras el cierre, comentó que "este grupo de estudiantes experimentó una iniciativa de trabajo con características globales que tributa directamente a sus perfiles de egreso y a la forma en que se vinculan con su entorno. Invitamos a que otros programas de nuestra Universidad se sumen a este tipo de aprendizaje y acciones interculturales".